作者/熊丙奇 教育学者、21世纪教育研究院院长

据教育部官网消息，11月11日，教育部网站公布《研究生导师指导行为准则》，准则明确：构建和谐师生关系。落实立德树人根本任务，加强人文关怀，关注研究生学业、就业压力和心理健康，建立良好的师生互动机制。

2018年，我国根据新时代对高校教师职业的要求，发布了《新时代高校教师职业行为十项准则》。此次公布的《研究生导师指导行为准则》（下文简称《准则》）是结合研究生导师的职责，在之前的高校教师职业行为准则基础上，进一步细化。

严格落实《准则》，可以引导研究生导师把精力用到培养学生上，同时避免研究生导师利用职权谋求私利，真正发挥导师的指导作用，提高我国研究生培养质量。

今年9月，教育部、国家发改委、财政部共同发布了《关于加快新时代研究生教育改革发展的意见》，提出强化导师岗位管理，明晰职责边界，将政治表现、师德师风、学术水平、指导精力投入、育人实效等纳入导师评价考核体系。并指出，教育部即将出台配套文件，规范导师指导行为，建立师德失范责任认定和追究机制。也就是说，《研究生导师指导行为准则》，是完善我国研究生导师制，规范导师指导行为的系统性文件。

然而，在这一《准则》公布后，却存在“标题党”解读这一《准则》的问题，如有的舆论把关注点集中在“导师不得与研究生发生不正当关系”这一条上。而这只是《准则》总共提出的10个“不得”之一。这10个“不得”为研究生导师划定了行为的“红线”，这也是导师师德的“高压线”，一旦导师行为涉及任何一个“不得”规定，都将受到师德的严惩。事实上，“导师不得与研究生发生不正当关系”也非什么新的提法，《新时代高校教师职业行为十项准则》中早有这一明确要求——“坚持言行雅正。为人师表，以身作则，举止文明，作风正派，自重自爱；不得与学生发生任何不正当关系，严禁任何形式的猥亵、性骚扰行为。”

根据教育部公布的数据，我国研究生在学规模2020年达到300万，已经成为全世界研究生大国。目前，全国共有研究生导师46万人，其中博士生导师11.5万人。如何进一步健全导师制，整体提高研究生导师队伍的质量，对于进一步办好研究生教育，至关重要。

健全研究生导师制，我国社会舆论主要聚焦在两方面。一是如何落实和扩大研究生导师的教育权。此次发布的《准则》明确要求研究生导师要遵循研究生教育规律和人才成长规律，因材施教；合理指导研究生学习、科研与实习实践活动；综合开题、中期考核等关键节点考核情况，提出研究生分流退出建议。

今年9月，教育部发布《关于加强博士生导师岗位管理的若干意见》明确，博士生导师的首要任务是人才培养，承担着对博士生进行思想政治教育、学术规范训练、创新能力培养等职责，要严格遵守研究生导师指导行为准则。培养单位要切实保障和规范博士生导师的招生权、指导权、评价权和管理权，坚定支持导师按照规章制度严格博士生学业管理，增强博士生导师的责任感、使命感、荣誉感，营造尊师重教良好氛围。

二是在落实和扩大导师教育权的同时，怎样清晰界定导师的权责边界，防止导师滥用权利。拿舆论颇为关注的导师和学生发生不正当关系来说，这在发达国家的大学，也是有明确的禁止性规定的。如美国高校，就明确禁止师生恋，之所以禁止，是担心导师利用职务之便引诱或者威逼与自己地位不对等的学生。和自己发生暧昧关系，这不但影响正常的师生关系，而且也会影响学生评分、评奖的公平性。

总之，全面、理性理解《准则》，才是对待《准则》负责任的态度。否则，严肃的《准则》会被淹没在一些自媒体博眼球的歪曲解读中。期待随着《准则》的公布与实施，我国研究生导师队伍建设会呈现全新的面貌。